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Diario de proceso reto 3

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Diario de proceso  La investigación artística no es algo cerrado ni un método fijo, sino un proceso que se va construyendo mientras trabajas. No es primero pensar y luego hacer, sino pensar haciendo, equivocándote, probando y volviendo atrás si hace falta. El arte no investiga como la ciencia. No busca demostrar nada ni explicar las cosas de forma directa, sino que genera pensamiento desde la experiencia. A través de lo que ves, lo que sientes o lo que te remueve.…
Diario de proceso  La investigación artística no es algo cerrado ni un método fijo, sino un proceso que se…

Diario de proceso 

La investigación artística no es algo cerrado ni un método fijo, sino un proceso que se va construyendo mientras trabajas. No es primero pensar y luego hacer, sino pensar haciendo, equivocándote, probando y volviendo atrás si hace falta.

El arte no investiga como la ciencia. No busca demostrar nada ni explicar las cosas de forma directa, sino que genera pensamiento desde la experiencia. A través de lo que ves, lo que sientes o lo que te remueve. El concepto de percepto me ha ayudado a entender eso, que el arte puede hacer pensar desde el cuerpo, no solo desde la cabeza.

También me he dado cuenta de lo importante que es el equilibrio entre lo estético y lo reflexivo. Cuando la estética falla, el trabajo corre el riesgo de quedarse solo en documentación, y ahí el arte pierde fuerza.

Las prácticas colaborativas me han hecho replantearme bastante el papel del artista. Dejar de ser la figura central para pasar a un rol más de mediadora, escuchar más y controlar menos. Esto me ha llevado a pensar mucho en la ética y en la responsabilidad que tenemos cuando trabajamos con otras personas o contextos reales.

Al final, este proceso y el trabajo del manifiesto me han servido para entender la investigación artística como algo vivo, compartido y muy ligado a la experiencia. Para mí, investigar desde el arte es una forma de pensar haciendo, sintiendo y compartiendo con otros.

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Entrega de la actividad Reto 2 …
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Diario del proceso

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He estado leyendo textos muy distintos pero que, en el fondo, hablan de lo mismo: de cómo el arte y la naturaleza están conectados y afirma que el conocimiento no siempre viene de la razón. Goethe dice que si miramos la naturaleza con atención, ella misma nos da ideas. Me gusta esa idea porque parece decir que pensar es también algo que sentimos. Klee,  cree que el artista no imita la naturaleza, sino que forma parte de ella. Que cuando…
He estado leyendo textos muy distintos pero que, en el fondo, hablan de lo mismo: de cómo el arte…

He estado leyendo textos muy distintos pero que, en el fondo, hablan de lo mismo: de cómo el arte y la naturaleza están conectados y afirma que el conocimiento no siempre viene de la razón.


Goethe dice que si miramos la naturaleza con atención, ella misma nos da ideas. Me gusta esa idea porque parece decir que pensar es también algo que sentimos.

Klee,  cree que el artista no imita la naturaleza, sino que forma parte de ella. Que cuando creamos, estamos continuando el mismo proceso de creación que hay en el mundo, esta frase queda bonita, crear es crear. Es como si pintar fuese otra forma de vida que se desarrolla.

Y luego está Vilar, que habla de la investigación artística y de cómo a veces el arte se pierde cuando intenta parecerse demasiado a la ciencia. Él dice que el arte no da datos ni teorías, sino experiencias que te hacen sentir o pensar desde un punto de vida más sensible. Hay muchas obras que mezclan tecnología y arte y creo que tenemos que buscar el punto medio en el que se complementen y no se cree una disciplina distinta.

La conclusión final podría ser que el arte sirve para mirar de otra forma y para entender las cosas sintiéndolas.

TEMA 2

1. Investigación CON el arte

Aquí el arte funciona como herramienta para investigar algo que no es puramente artístico.
Se usa el arte para analizar, reconstruir, evidenciar o explicar un tema externo: social, político, científico, etc.
El ejemplo perfecto es Forensic Architecture, donde las imágenes, modelos 3D y visualizaciones sirven para descifrar hechos reales.
En esta perspectiva, el arte es un medio para obtener información.

2. Investigación DESDE el arte

Este enfoque analiza el arte como disciplina en sí misma.
Las preguntas salen del propio contexto artístico: historia, técnicas, materiales, lenguajes, procesos creativos…
Es como cuando un artista investiga su propio método, experimenta con materiales o analiza la tradición en la que trabaja.
Aquí el arte es objeto de estudio.

3. Investigación A TRAVÉS del arte

Esta es la más “poética”. El conocimiento surge en la experiencia, no en datos ni teorías.
La obra hace que el espectador piense sintiendo: percepción, emoción, cuerpo, acción, presencia.
Es lo que dice Vilar cuando habla de “perceptos”: ideas sensibles que aparecen en la experiencia estética.
Un ejemplo es Rhythm 0 de Abramović o incluso mis propias obras cuando investigo emociones como la empatía o la soledad.

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Imaginando argumentos

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Imaginando argumentos

«Si contemplamos un objeto en todas sus partes, lo entendemoss bien y podemos reproducirlo en nuestra mente, podemos decir que lo contemplamos…
«Si contemplamos un objeto en todas sus partes, lo entendemoss bien y podemos reproducirlo en nuestra mente, podemos decir…

«Si contemplamos un objeto en todas sus partes, lo entendemoss bien y podemos reproducirlo en nuestra mente, podemos decir que lo contemplamos en un sentido propio y superior, que nos pertenece, que alcanzamos un cierto dominio sobre él. Y así lo particular nos conduce siempre a lo general, lo general a lo particular.»
(Goethe, “La contemplación de la naturaleza sugiere ideas”, pág. 160 del PDF).

Esta imagen representa la conexión entre el pensamiento y la naturaleza. A través de la observación lo podemos reproducir en nuestra mente y comprendemos verdaderamente lo que contemplamos.  La tierra y las raíces dentro del cráneo simbolizan lo particular, aquello que analizamos de cerca mientras que, las ramas que brotan hacia fuera representan lo general.La fusión entre todos los elementos (cerebro, planta y suelo) muestran el crecimiento y aprendizaje interior que produce la observación consciente.

 

 

Bibliografia:
Goethe, J. W. von. (1985). La contemplación de la naturaleza sugiere ideas.

Imágenes del collage:
Uso libre- freepik

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